生活課程教學活動教案

主題二：我喜歡自己---自然社會部分

單元1：可愛的我

活動三：我的身體

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能描述自己身體各部位名稱和功能，並知道身體健康的重要。

 

能珍惜自己的身體，也能尊重他的身體。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能運用五官來辨認物體的特徵。

 

 

3-1-3

 

 

 

 

 

 

2-1-1

2-1-2

兩性2-1-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7-3-1

7-3-3

9-3-1

環境1-1-2

 

 

引起動機：欣賞台灣不同族群的人的圖片、幻燈片

 

↓

 

認識身體的感官及感官功能

 

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

 

觀察石頭的顏色、形狀、大小

↓

 

 

 

 

 

 

 

 

進行習作指導

（我會觀察石頭，我會將石頭分成二堆）

 

 

*   展示台灣不同族群的人的圖片或放幻燈片

 

1.不同族群的人，外表上哪裡有一樣的地方？

2.小朋友和他有相同的地方嗎？

3.每一個人的身體都會一樣嗎？

4.身上的感官有哪些？

5.怎樣知道旗竿上旗子在飄動？

6.閉上眼睛時你能看見東西嗎？

★眼睛可以看見東西，讓我們知道東西的顏色、形狀、大小。

★教師吹哨子。

1.老師剛做了什麼事情。

2.怎樣知道的？

3.耳朵的功能是什麼？

4.鼻子的功能是什麼？

5.手有什麼功能？

6.梅子酸酸的，糖水甜甜的。怎樣知道的？

 

★每一組分一堆石頭

1.請找出兩塊顏色不同的石頭

2.你是用什觀察石頭的顏色？

3.怎樣才能知道石頭是粗粗？還是滑滑的？

4.請找出比大拇指大的石頭。

 

5.有比小指頭小的石頭嗎？

6.石頭的形狀都一樣嗎？

7.石頭的氣狀像什麼？

 

★進行習作指導

 

★欣賞台灣不同族群的人的圖片、幻燈片。

1.都有頭、手、腳、眼睛、鼻子、口、耳朵…等。

2.一樣有頭、手、腳…等。

3.會（男生和男生一樣，女生和女生一樣）

4.自由回答。

5.眼睛看見的。

6.不能

 

 

★兒童閉著眼睛。

1.吹哨子。

2.耳朵聽到哨子發出來的聲音。

3.耳朵可以聽到各種聲音。

4.鼻子能聞到氣味，知道花的香味，廁所的臭味。

5.手能拿東西、摸東西…等。

6.舌頭能知道梅子是酸酸的，糖水是甜甜的。舌頭能分辨味道。

 

★桌上放著一堆各種石頭。

1.兒童按照教師的話，選兩塊不同顏色的石頭。

2.用眼睛看才知道石頭的顏色。

3.用手摸才知道石頭是粗粗的還是滑滑的。

4.兒童按照教師的話找出比大姆指大的石頭。

5.有。

6.不一定。有的很像，有的不一樣。

7.有的圓圓的像皮球；有的扁扁的像餅乾；有的尖尖的像三角形的壽司；有的長長的像熱狗。

●台灣各族群的人的圖片

●幻燈片

●幻燈機

●螢幕

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●各種石頭

 

●能仔細欣賞。

●能指出身體各部位名稱。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●能說出哨子發出的聲音。

●能說出耳朵可以聽到聲音。

●能說出鼻子能聞出氣味。

●能說出手的功能。

●能說出舌頭會辨別味道。

●代表性族群：閩南人、客家人、原住民…等五、六個族群即可。

●只要說出身體外部名稱即可。

●能區分性別的不同。

●可能學生說不出來或不清楚。

 

●兒童的回答可能很多，只要提出觸摸即可…。

 

單元1：快樂上學去

活動四：我是這樣長大的

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

成長過程中，能保持一顆樂觀進取的心。

 

 

 

 

 

珍惜生命的成長。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

認識家的組成份子與稱謂。

 

 

2-1-1

2-1-2

 

 

 

 

 

 

 

兩性1-1-2

兩性2-1-3

 

 

 

 

 

生涯1-1-1

 

人權2-1-1

 

 

 

 

 

 

 

 

家政4-1-1

家政4-1-2

家政4-1-3

 

引起動機：欣賞小朋友成長過程的圖片、幻燈片

↓

模仿成長中不同時期的動作

 

↓

 

分享成長經驗

 

 

 

↓

 

 

模仿情緒的宣洩

↓

享情緒宣洩經驗

 

 

 

↓

 

 

 

 

介紹家庭組成份子與稱謂

↓

(表演）幸福家庭

 

↓

 

 

習作指導

小明在書戶作功課

★展示小朋友成長過程圖片、幻燈片。

 

 

★模仿不同時期的動作：

●嬰兒的模樣

●一歲的模樣

●二歲的模樣

●三歲、四歲、五歲的模樣

★分享成長中的經驗，如：

●最高興的事。

●最快樂的事。

●生病時的情形。

●受傷時的情形。

●慶祝生日的情形。

●旅遊的情形。

★模仿不同情緒的樣子：如

●哭─嚎哭

●微笑─大笑

●生氣─怒嚎

●憂愁─難過

●快樂─高興

●生氣時，怎樣發洩？

●痛苦時，怎樣表達？

●難過時怎樣處理？

●高興時怎樣表現？

●快樂時怎樣分享給別人？

★展示家庭組成份子與稱謂之掛圖。

★教師示範說明家庭組成份子與稱謂。

★請兒童介紹家庭的成員及稱謂。

★請5位兒童上台角色扮演：

父：

母：

弟弟：

姊姊：

我：

★欣賞圖片、幻燈片。

 

 

 

★兒童自由模仿不同時期成長的動作。

 

 

 

★自由分享不同經驗。

 

★兒童按照不同情緒表演動作。

 

 

 

★自由分享不同經驗。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

★兒童注意聆聽。

 

★兒童介紹自己家裡的成員及稱謂。

 

 

★5位兒童胸前分別掛上寫著稱謂的牌子，扮演牌子所寫的角色。掛「我」牌子的兒童，要介紹家人的稱謂及家人的長處和優點。

●圖片

●幻燈片

●幻燈機

●銀幕

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●掛圖

 

 

 

 

 

●牌子五張「父」、「母」、「弟」、「姊」、「我」

 

●能仔細欣賞。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●能介紹家人。

●能介紹家人稱謂。

 

 

●展示六歲以前不同時期成長的圖片、幻燈片。

 

●請5位兒童上台表演後，可以讓原班人馬互換角色再表演或另找其他兒童上台表演。

 

單元2：成長中的我

活動一：我的好習慣

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

認識正確的生活禮儀與習慣

 

 

培養良好的生活禮儀與習慣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

認識常見電器用品及使用方法，並注意用電安全

 

 

2-1-1

2-1-2

9-3-5

 

 

家政3-1-3

家政3-1-6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-1-1

9-3-5

9-3-7

 

 

引起動機：認識生活禮儀與習慣

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

認識電器用品及使用方法和安全

 

1.昨天晚上很晚才睡覺，今天早上能早起嗎？

2.起床後有什麼感覺？

3.怎樣的睡眠才舒服？

4.起床後，做哪些事？

●請兒童示範表演。

●分組練習。

1.用餐的禮儀和習慣是什麼？

2.你應該怎麼做？

●請兒童示範、練習。

1.上放學時，在路上要注意什麼？

*   請兒童示範、練習。

 

 

 

 

 

 

 

1.家裡常用的電器有哪些？

2.電話鈴聲響了你是怎樣接聽電話？要注意哪些禮貌？

●請兒童示範、練習。

 

1.家裡的電腦，怎樣運用？

2.電腦有哪些設備？

●請兒童演示操作電腦上網找資料。

●指導操作電腦時，應注意視力保健及正確坐姿。

 

1.地板有許多塵土、頭髮，你會使用吸塵器打掃嗎？

●兒童實際操作

2.使用電器用品要注意什麼？

1.不能早起，會很晚才醒來。（會慢一點才起床。）

2.感覺頭暈，不舒服。

3.早睡早起，精神好。對身體健康有幫助。

4.上廁所、刷牙、洗臉、摺被子…等。

●自由表演。

●分組練習。

1.慢慢吃，不大聲說話，不隨便走動，注意飲食衛生和營養的補充…等。

2.請爸爸媽媽全家一起用餐。

●兒童表演、練習。

1.路上行走，不爭先恐後，遵守綠燈號誌，留意來往的車輛…等。

●兒童表演、練習。

 

1.自由回答

2.自由回答

 

●兒童表演、練習。

 

1.上網找資料、寄電子郵件給親友。

2.有螢幕、鍵盤、滑鼠、主機…等。

●兒童操作。

●兒童按照教師的話練習動作。

1.會。

 

●兒童操作。

2.用電安全，不甸時就要關掉電源。

 

 

 

 

 

●牙刷

●漱口杯

●毛巾

●被子

●餐具

 

 

 

 

 

●紅綠燈模型

●汽車模型

 

 

●電器圖片

 

 

 

 

●電腦

 

 

 

 

 

 

●吸塵器

 

 

 

 

 

 

 

●能示範表演動作

 

 

 

 

 

●能表演練習動作

 

●能說出正確的使用電話禮貌

 

 

 

 

 

 

 

●能說出電腦藥周邊設備名稱並且會操作。

 

 

 

●能了解用電安全，節約能源。

●適時指導正確方法及個人衛生

 

●引導兒童注意禮儀。

●製作小型簡易的紅綠燈、汽車模型，方便兒童操作。

●課前請兒童蒐集電器圖片或剪下廣告單上的電器圖片。

 

●利用教室裡的電腦指導兒童操作電腦並上網找資料。

 

●準備小型吸塵器（汽車用或裝乾電池用）

 

 

單元2：成長中的我

活動三：動動腦、想一想

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能察覺冰塊熔化是受溫度較高的影響。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

運用感官觀察物體的特徵。

 

 

 

 

 

 

 

 

能依基準把葉片分類。

 

7-3-2

8-3-1

9-3-1

9-3-7

 

 

 

環境1-1-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7-3-3

9-3-5

9-3-7

環境1-1-2

 

 

引起動機：展示冰棒

 

 

↓

 

 

察覺冰塊消失不見的現象

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

觀察葉子的特徵

 

 

 

 

 

 

↓

 

 

 

依基準葉子分兩堆

↓

進行習作

 

★教師手拿一枝冰悲。

1.小朋友，你們吃過冰悲嗎？

2.吃冰棒的感覺怎麼樣？

3.手拿著冰棒不吃，過一會兒冰棒會怎樣呢？

4.是什麼原因使冰棒溶化？

 

★請每組派一位小朋友，到前面取一杯裝有冰塊的燒杯。

1.小朋友，仔細觀察燒杯裡的冰塊，過一會兒有什麼現象產生？

2.現在冰塊怎麼樣了？是什麼原因使冰塊消失不見？你怎樣知道的？

3.怎樣做能使冰塊很快消失不見？

★分發教具：

ぇ每組三個燒杯，甲杯裝冰水（10℃），乙杯裝溫水（20℃），丙杯裝熱水（40℃）。

え每組一個培養皿及三塊小冰塊。

1.用手摸燒杯裡的水，有什麼感覺？

2.小朋友，請你們同時將三塊小冰塊分別放入甲、乙、丙燒杯裡，並注意燒杯裡的冰塊有什麼變化？

3.是什麼原因使冰塊很快消失不見？

★試試看：

1.一塊小冰塊放在陽光照到的地方，另一 塊小冰塊放在陰涼的地方。

2.那一塊冰塊會很快消失不見？

3.是什麼原因使冰塊很快消失不見？

 

★每一組各分一片榕樹和福木的葉子。

1.仔細觀察，這兩片葉子有什麼相同的地方？

2.這兩片葉子有什麼不同的地方？

★每一組再分一片扶桑葉子，一片桑樹葉子。

1.比比看這兩片葉子哪裡相同？

2.用手撕一小塊葉片，搓一搓再用鼻子聞一聞。

★每一組再分6種不同葉形的葉子。

1.這些葉子都一樣嗎？

2.那些地方一樣？

★教師示範，兒童跟著操作。

1.把邊緣平平的葉子放在一堆，邊緣不是平平的葉子放在另一堆。

2.能用別的方法分分看嗎？

3.說說看這樣分的方法。

 

★進行習作指導

 

1.吃過冰棒。

2.分享吃冰棒的感覺；冰冰的、涼涼的。

3.冰棒會溶化成冰水，流到手、滴到地上。

4.兒童討論後發表。

★每組派一人到前面領取燒杯和冰塊。

1.仔細觀冰塊溶化情形。

 

2.發現冰塊消失不見，變成冰水。兒童自由發表。

 

3.兒童分組討論使冰塊很快消失不見的方法。

★兒童到前面領取教具。

 

 

 

 

 

1.兒童用手摸燒杯裡的水，覺得甲杯冰冰的、乙杯溫溫的、杯熱熱的。

2.兒童分別把冰塊放入燒杯裡，並仔細觀冰塊溶化情形。

3.熱水。

 

 

1.兒童領取冰塊後，並照著做。

 

2.陽光照到的地方，冰塊會很快不見。

3.陽光照到的地方感覺熱熱的，所以冰塊很快消失不見。

 

1.顏色是綠綠的。形狀是卵形。摸起來葉片滑滑的，葉子邊緣平平的。

2.一片大的、一片小的：一片厚的、一片薄的。

1.顏色、形狀、大小邊緣都很像。

●兒童照著做

2.一片有香味，另一片沒有香味。

 

1.有的一樣，有的不一樣。

2.有滑滑的，也有粗粗的；有大片的，也有小片的，有些葉子的顏色、形狀、大小…等是一樣的。

 

★兒童試著跟教師操作。

●兒童會用別的基準將葉子分成兩堆。

●兒童能依自定基準說明。

●冰棒

 

 

 

 

 

 

●燒杯

●冰塊

 

 

 

 

 

 

 

●燒杯

●冰塊

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●榕樹葉子

●福木葉子

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●扶桑葉子

●桑樹葉子

 

●能分享吃冰棒的感覺。

 

 

 

 

 

●能仔細觀冰塊溶化情形。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●能提出使冰塊很快消失不見的方法。

 

 

 

 

 

●能說出甲杯冰冰的、乙杯溫溫的、丙杯熱熱的。

 

 

 

●能說出陽光照到的地方，冰塊會很快不見。

 

●能說出陽光照到的地熱感覺熱熱的，冰塊會很快不見。

 

●能分辨出葉子的相同和不同的地方。

 

●能依基準將葉子分成二堆。

●能自定基準將葉子分成二堆。

●課前先準備好紙包裝的冰棒和小四方塊的冰塊。

 

●兒童可能有很多種說法。

 

●教師要引導兒童注意溫度是影響冰棒溶化的原因。

 

●課前請兒童先蒐集落葉，教師也準備部分新鮮的葉子。

 

●兒童的回答會有許多種，只要不偏離，教師不宜指正。

 

單元2：成長中的我

活動四：我們一起來創作

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

運用五官觀察認識物體各具有可辨認的特徵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

利用廢棄物的特徵，創作一件作品。

 

 

 

 

透過集思創作，感受創作的喜稅與樂趣

 

7-3-1

9-3-1

9-3-7

環境1-1-1

兩性2-1-3

家政3-1-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9-3-6

 

 

生涯3-2-2

生涯3-2-2

 

 

 

2-1-1

2-1-4

 

引起動機：觀察紙盒、袋、紙張的特徵

 

↓

 

觀察塑膠袋、保特瓶、養樂多空瓶的特徵

 

 

↓

 

 

觀繩子、布料的特徵

↓

 

觀察免洗餐具的特徵

↓

作品欣賞幻燈片

↓

 

選擇材質討論製作方法

 

↓

 

作品欣賞和介紹

★展示收集品

★請兒童觀察紙類物品的特徵，再依自己收集的紙質描述特徵。

1.紙類的特徵有哪些？

 

★請兒童觀察塑膠袋、保特瓶、養樂多空瓶。

1.塑膠袋有什麼特徵？

2.保持瓶和養樂多空瓶的特徵是什麼？

3.塑膠袋和保特瓶有什麼地方不一樣？

 

★請兒童觀察繩子和布料的特徵。

1.繩子和布料有哪些地方相同？

 

★請兒童先觀察免洗餐具，然後描述其特徵。

 

★展示廢物利用作品的幻燈片。

 

★請兒童發表欣賞後的感受。

★鼓勵兒童選擇單一材質或多種材質來創作。

★各組展示作品並加以介紹。

 

★發表欣賞後的感受。

★展示課前收介集的廢棄物品。

 

 

1.兒童自由描述紙類的顏色、形狀、大小…等特徵。

★兒童仔細觀察。

 

1.自由回答。

2.自由回答。

3.塑膠袋可以隨著所裝的東西改變外形，而保特瓶不能改變形狀。

 

★兒童仔細觀察。

1.自由回答。

 

 

★兒童仔細觀察，並描述免洗餐具的特徵。

 

★仔細欣賞幻燈片。

 

 

★發表感受。

★能選擇材質進行創行。

 

★介紹作品的造型、色彩及對作品的感受。

★發表別組作品的感受

 

●紙盒、紙袋、紙張

 

 

 

 

●塑膠袋

●保特瓶

●養多樂空瓶

 

 

 

 

●繩子

●布料

 

 

●免洗餐具

 

 

●幻燈片

●幻燈機

 

 

 

 

 

●能五官觀察後詳細描述紙類的特徵。

●能描述繩子和布料的特徵。

 

 

 

●能描述免洗餐具的特徵。

 

●能仔細欣賞。

 

●能發表內心的感受。

 

●能分工合作創作。

 

●能欣賞並觀摩別組的作品。

 

●請兒童課前蒐集紙盒、紙袋、塑膠袋、保特瓶、養樂多瓶、繩子、布料、葉片、免洗餐具…等廢棄物。

●材料由兒童帶來的廢棄物中選出來的。

 

單元3：我喜歡做的事

活動二：我愛遊戲

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能和同學分享運動或遊戲的快樂。

 

能遵守遊戲規則，並尊重裁判判決。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能愛惜身體，注意遊戲安全。

 

2-1-4

2-1-5

 

 

兩性2-1-2

人權1-1-2

人權1-1-3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生涯3-1-1

 

遊戲：支援前線

 

↓

 

討論遊戲中心須遵守的規則

 

 

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

在校園中，參與其他運動或遊錢所必須注意的事項

 

 

 

↓

 

 

 

 

進行習作指導

↓

第二節完

★全班熱烈的參與遊戲的過程中，體會團體遊戲的趣味，並從中學習團體的規範。

 

★討論遊戲中所必須注意的事項。

1.什麼時候才可以開始動作？

2.你有前線需要的東西，會提供給隊友嗎？

3.你沒有前線需要的東西，可以做些什麼？

4.比賽結果對於贏的組，其他組要怎樣？

5.對於輸的組，其他組要怎樣對待他們？

6.對於裁判的判決不同意時，可以怎樣表達？

 

★除教室的遊戲以外，教室外面的運動或遊戲，在玩的時候，要注意哪些事情？

1.小朋友，除了教室的遊戲以外，你還喜歡哪些遊戲，或運動？

2.打球的時候，同學被球打到了，很痛，你要怎麼樣？

3.好喜歡溜冰，可不可以在走廊上溜冰？

 

 

★習作指導

★進行支援前線的遊戲

 

 

 

 

 

1.老師哨聲響時，才可以開始活動。

2.會全力支援同學。

3.可以幫忙整理要送往前線的物品，使物品合手前線的要求。

4.要讚美贏的組別。

5.不可以嘲笑。

 

6.要尊重裁判的判決。

 

 

 

 

 

1.小朋友自由發表喜歡的遊戲或運動。

2.要安慰同學，若同學受傷，要告訴老師，並陪同學到健康中心。

3.不可以佔用遊戲器材，鞦韆要輪流使用。

4.走廊是走路的地方，不可以溜冰。

★小朋友進行習作。

 

 

●調整座位，方便進行遊戲。

●學生在學校運動或遊戲時的投影片。

 

 

●小朋友能熱心的參與活動

 

 

 

●由發表中評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●由發表中評量

 

 

 

 

 

 

 

●由習作中評量

 

●教室空間較小，遊錢進行時，要注意遊戲的安全。

●每個學校的遊戲或運動器材不同，教師應因地制宜，配合學校場地，教導學生遊戲的規範。

 

單元3：我喜歡做的事

活動四：我喜歡玩具

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能保護環境，妥善處理廢電池。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能辨認電池的兩端有不同的外形。

 

 

 

 

 

 

 

能為玩具安裝電池，並打開開關，啟動玩具。

 

7-3-7

7-3-9

7-3-10

8-3-6

9-3-1

9-3-4

9-3-7

 

為什麼玩具不動了？

 

 

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

 

安裝新電池，重新啟動玩具。

 

 

↓

 

 

 

 

 

進行習作指導

 

★教師準備一個快要沒電的、用電啟動的玩具。

1.小朋友說說看，家裡有哪些玩具是你的最愛？

2.其中有哪些玩具是要裝電池來啟動的？

3.小朋友，老師手上也有一個用電池啟動的玩具，為什麼玩具快要不動了？

4.想一想，怎樣讓玩具再動起來？

5.怎樣打開電池盒，取出舊的電池？

6.沒電的電要怎樣處理？

 

★準備新電池，讓兒童觀察電池的外形，也提醒兒童要注意電池盒和開關的外形結構。

1.電池是長的怎麼樣的？外形有什麼特別的地方？

2.電池盒的樣子是怎樣的？兩端有什麼不同？

3.怎樣把電池裝到電池盒，玩具才會啟動？

 

★進行習作指導

把電池正確的安裝到電池盒裡頭。

 

 

 

 

1.小朋友發表家裡的許多玩具。

2.小朋友說出哪些玩具是要靠電池來啟動的。

3.電池沒電了。

 

 

4.安裝新電池就可以再巧玩具動起來。

5.觀察電池蓋的外形，取出電池

6.廢棄的電池要回收。

 

 

 

 

1.一端是凸的，另一端是平的。

2.依據觀察的結果發表。

 

3.小朋友實際操作後發表。

4.依據觀察開關的樣子發表。

 

★學生進行習作。

 

 

●需要安裝電池的玩具。

●1.5伏特3號電池數顆。

●其餘不同型態的電池：9伏特電池、1.5伏特4號電池…。

 

 

 

 

●由發表中評量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●由操作中評量。

 

 

 

 

 

 

 

●由習作中評量。

●玩具可以請同學自行帶來。

●玩具的電池的型態可能有許多種，本單元以1.5伏特3號電池為主，至於其餘類型的電池，教師可依學生所帶來玩具需要電池的型態隨機說明。

●電池盒及開關的類型可能也有許多種，教師亦可依學生所帶來玩具開關的型態隨機說明。

 

單元3：我喜歡做的事

活動五：我有許多好朋友

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能結交朋友，豐富生活的內涵。

 

 

能瞭解朋友、關心朋友與朋友分享。

 

 

 

能尊重不同文化與弱勢團體。

 

2-1-3

2-1-4

2-1-5

3-1-3

兩性1-1-1

兩性2-1-3

兩性2-1-5

 

 

 

 

 

生涯1-1-1

 

 

填寫朋友調查

 

↓

 

 

發表自己認識朋友的過程

 

 

↓

 

 

討論怎樣可以認識新朋友的方法

 

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

進行習作指導

★上課前事先請小朋友回家填寫朋友調查表，每位小朋友思考、調查一下自己是怎樣交到朋友的。

 

★小朋友上台發表調查表的內容。

1.小朋友，介紹你的朋友時，要記得介紹他是男生還是女生？是小朋友還是大人？最重要的是要說說你是怎麼認識他的？

 

★討論可以交到新朋友方法。

1.班上來了一位新同學，你要怎麼和他做朋友？

2.隔壁搬來了一位新鄰居，你要怎麼認識他？

3.看到殘障的同學或人生，你要怎樣和他做朋友呢？

4.遇到外國人，你要怎樣和他做朋友呢？

5.交朋友時要注意哪些安全的事項呢？

6.怎樣做，是交不到朋友的？

 

★進行習作指導

 

 

 

 

 

 

 

1.小朋友上台發表結交朋友的情形。

 

 

 

 

1.幫他認識同學…

 

2.和鄰居打招呼…

 

3.主動協助…

 

4.點頭微笑…

 

5.不可以跟陌生人走…

 

6.嘲笑別人…

 

★進行習作指導

 

●朋友調查表。

●投影片（新同學、新鄰居…等上課內容）、投影機。

 

 

 

 

 

 

 

 

●由發表中評量

 

 

 

 

 

●由發表中評量

 

●教師設計朋友調查表的內容可包括：稱呼、年齡、性別和認識過程。

●本單元著重在認識新朋友的方法，教師應指導小朋友怎樣和新朋友建立友誼。

●教師指導小朋友和新朋友建立友誼，為顧及安全，特別要提醒孩子交朋友的安全守則。

 

單元3：我喜歡做的事

活動六：我喜歡吃海苔

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能利用感官，觀察海苔受潮前後的形態變化。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能推理海苔黏在一起的可能原因。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

會保存海苔、餅乾和洋芋片等易受潮的食物。

 

 

7-3-2

7-3-7

7-3-9

7-3-11

8-3-2

8-3-6

9-3-1

9-3-3

9-3-7

家政1-1-2

家政1-1-3

家政1-1-4

 

 

推想海苔變軟的原因

 

 

 

↓

 

 

 

進行海苔變軟的實驗

 

 

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

推想海苔黏在一起的原因

 

 

↓

 

 

進行海苔黏在一起的實驗

 

 

↓

 

 

想一想，要怎樣保存海苔最妥善

 

 

 

↓

 

 

 

 

進行習作指導

 

★想出海苔遇水會變軟。

1.小朋友，海苔長什麼樣子的？

2.顏色、氣味、摸起來的感覺是怎樣的？

3.海苔放在嘴巴的感覺是怎樣的？會有什麼變化？

4.海苔放到嘴裡頭怎麼就變軟了？

 

★由實驗中，觀察知道海苔遇水或空氣（中的水蒸氣）會變軟。

1.海苔接觸到水會怎樣呢？

 

2.海苔接觸到水就會變軟了，海苔放在裝水的杯子上會不會變軟呢？

3.海苔放在裝有水的杯子上，並沒有碰到水，為什麼也會變軟呢？

4.海苔放在空杯子上面，也會變軟，這是什麼緣故呢？

 

★透過實驗，小朋友能瞭解，海苔黏在一起可能是受潮的緣故。

1.暉暉吃海苔，打開1包，竟然黏在一起了，想一想，這可能是什麼原因造成的呢？

 

★進行實驗

1.海苔放在裝有水的杯子上面會黏在一起嗎？

2.放在包裝紙裡頭的海苔，時間久了，也會黏在一起，想一想，這是什麼緣故？

 

★討論放海苔的妥善辦法？

1.怎樣放海苔，海苔比較不會黏在一起？放海苔的盒子裡，常常有一大包，白色的東西，你知道那是什麼嗎？可不可以吃呢？

2.除了用乾燥劑之外，還有什麼方法可以讓海苔放久了也不容易黏在一起呢？

 

★進行習作指導

 

1.小朋友敘述海苔的外形特徵。

2.小朋友用五官感受海苔的性質。

3.小朋友說出海苔在口中的變化及感覺。

4.海苔遇到口水就變軟了。

 

 

 

 

 

1.預測海苔遇水會變軟，進行實驗，把水滴在海苔上，觀察變化。

2.小朋友推測可能的情形並進行實驗，把海苔放在裝水的杯子，觀察。

3.推理裝水的杯子，水會跑到空氣中，讓海苔變軟。

4.推理空氣中也有水。

 

 

 

 

 

1.海苔遇空氣或水變軟了，而黏在一起。

 

 

 

1.預測海苔會黏在一起並進行實驗，將3片海苔放在裝有水的杯子上5分鐘，觀察結果。

2.可能空氣或水跑進去。

 

 

1.乾燥劑，不可以吃。

2.小朋友舉出放置海苔的好方法，並說明為什麼？

 

 

 

 

 

 

★進行習作

 

 

●海苔、杯子、水、滴管、乾燥劑、密封罐。

 

 

●發表中評量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●操作中評量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●發表中評量。

 

 

 

●操作中評量。

 

 

 

 

 

●發表中評量。

 

 

●觀察海苔時，可將海苔放在紙盒中觀察，以維持教室的整潔。

●要儘量鼓勵小朋友發表自己吃海苔的感覺，感覺是沒有標準答案的，對於小朋友的回答不宜有特定的答案，以建立小朋友對自己感覺的自信心。

●水蒸氣對於小朋友來說，可能太抽象，教師不宜強調水蒸氣這個名詞，小朋友只要發現，海苔接近水或空氣就會變軟即可。

P192

 

 

單元4：我心中的天空

活動一：我心中的天空

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能欣賞與感受大自然的美。

 

 

 

 

能由天空的觀察認識所處的環境。

 

 

 

 

 

能關心環境與愛護環境。

 

1-1-2

1-1-5

3-1-1

3-1-4

 

 

 

環境1-1-1

環境1-1-2

環境4-1-1

 

 

 

 

 

生涯3-1-1

 

觀察怎麼組成天空的元件

 

 

↓

 

 

天空的元件和周圍環境的關係

 

 

 

↓

 

 

我心中的天空：我最喜歡的天空元件

 

 

 

↓

 

 

 

進行習作指導

 

★躺在地上，或坐在地上，欣賞天空的景致。

1.小朋友，坐在地上的感覺怎樣？

2.漫步在草地上的感覺怎樣？

3.你發現了天空有哪些東西？

 

★由對天空的觀察，了解周圍的環境。

1.天空怎麼會有飛機？

2.天空中的飛機是客機還是戰鬥機？可能是做什麼用的？

3.空中怎麼會有麻雀或白鷺鷥？

4.空中怎麼灰濛濛的一片？

 

★說出心中喜愛的天空的樣子？

1.小朋友，你喜歡怎樣的天空呢？

2.喜歡藍天，還是灰黑的天空？

3.喜歡白雲，還是烏雲？

4.喜歡飛機飛過嗎？

6.怎樣維護美好的天空呢？

 

 

★進行習作指導

 

 

 

1.小朋友說說坐在地上的感覺…

2.小朋友說說漫步在草地上的感覺…

3.天空有雲朵、飛機、鳥兒…

 

 

1.可能附近有機場，或在航道上…

2.飛機可以讓我們往來更方便…

3.附近可能有河流或田野…

4.可能是空氣污染或是陰天。

 

1.喜歡的天空是藍藍的天、白白的雲…

2.藍天，因為…

3.白雲，因為…

4.喜歡，因為…

5.喜歡，因為…

6.減少空氣汙染…

 

★進行習作

 

●可以執在地上的報紙或塑膠布。

 

 

 

 

●由發表中評量。

 

 

 

 

 

●由發表中評量。

 

 

 

 

 

 

●由發表中評量。

 

 

 

 

 

 

●習作評量。

 

 

●學生坐下的地方要注意不要太濕，以免弄髒衣物。

●坐下或漫步的地方，以運動場的中央草地皮較佳，其有較好的視野，以及運動場也是較能吸引小朋友親近的場所。

●本單元的重點在鼓勵小朋友接近自馬，感受自馬，並把感覺講出來，因此，所有問題都是開放性的，並沒有標準答案，教師應鼓勵小朋友多發表自己的感受。

●透過天空的觀察，教師可以適當的提問，讓小朋友認識當地的周圍自然環境、愛護自然環境。

 

單元4：我心中的天空

活動三：空中動物園

教學目標

能力指標

教學流程

教學情境

學生活動

教學準備

教學評量

注意事項

能有豐富的想像力和創造力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能欣賞與享受自然的美好風光。

 

認識動物的基本特徵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能將不同種類的動物做一級分類

 

 

7-3-1

7-3-2

7-3-3

7-3-4

7-3-9

8-3-1

8-3-5

9-3-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

環境1-1-1

環境1-1-2

環境4-1-1

 

觀察雲的外形聯想和哪些動物相似

 

 

 

 

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

 

進行習作指導

↓

第一節完

↓

說出動物的各種特徵

 

 

 

 

 

 

↓

 

 

 

 

 

 

 

第二節完

↓

 

依動物的特徵做一級分類

 

 

 

↓

 

 

進行習作指導

↓

第三節完

★教師帶小朋友到空曠的場地觀察天空中的雲朵，畫下雲朵，並依自己的想像，將雲朵變成動物的模樣。

1.超級比一比，誰認識的動物最多？小朋友努力的說出自己所看過的動物。

2.小朋友，天空中有好多雲朵，想一想，它們像什麼動物呢？讓我們一起到教室外找一找吧！

3.比比看，誰在天空中找到的動物最多！

4.選一朵你最喜歡的雲朵，把它畫來，再幫它加上眼睛、鼻子、嘴巴…就形成了你想像的動物了。

 

★進行習作指導

 

 

 

★小朋友上台發表自己想像的作品，並說明為什麼像想像中的動物。

1.各組一位小朋友上台發表自己的作品，其他同學欣賞台上的作品。

2.將作品影印放大（約B4大小），以磁鐵貼在黑板上，全逐一說出同類的動物的外形特徵。如：狗、貓、老虎、獅子、魚、鳥類、昆蟲…等的外形特徵。

3.說說看，各種動物所居住的環境有什麼差異。

4.說說看，各種動物的食物有什麼不一樣。

5.說說看，投影片中的動物是吃什麼的？

 

★教師將不同的動物（約8種），以投影片揭示給全班同學看，小朋友依動物不同的特徵，自訂標準，將動物分成兩類。

1.螢幕上的這些動物，如果要分成兩類，要怎麼分？

2.請小朋友上台將動物分成兩堆並說明所持的理由。

★進行習作指導

 

 

 

 

 

1.小朋友踴躍的講出自己所認識的動物，有些是在天空的，有些是在陸地的，更有些是在水中的。

2.到室外找天上的雲朵像哪些動物，努力聯想…

 

3.踴躍的發表自己想像的雲朵像哪些動物。

 

 

 

 

 

★進行習作。

 

 

 

 

 

 

1.小朋友踴躍上 台發表自己的作品。

 

2.踴躍的說出各種動物的外形特徵。

 

 

 

 

3.說出各種動物的居他環境。

4.能約略的說出各種動物的食物特色。

5.有些動物是吃青草的，有些是吃肉的。

 

 

 

 

 

1.小朋友能依自己看法將動物分成兩堆。

2.能說出自己分類所秉持的理由。

★進行習作

 

 

●學生的作品影印放大成B4大小約6∼8件。

●肉食性動物和草食性動物的投影片。

●長寬各約4公分的動物投影片，約8種動物。（可以同時放在投影機給全班看）

 

 

 

 

 

 

●由發表中評量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●習作評量。

 

●由發表中評量。

 

●由操作中評量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

●由發表中評量。

 

 

 

●習作評量。

 

●本單元旨在加深小朋友「動物各有其特徵」的概念，先設法找出動物的特徵，再近一步區分動物的差異。

●由於在活動中小朋友並沒有實際觀察動物的外形，只是憑籍想像的，因此對於動物的特徵或許有錯誤的描述，教師並不必刻意指正，只要小朋友知道動物是有差異的即可。