數學領域第一冊教學活動教案

第一冊第一階段1~3課

第一單元  數一數

活動一：森林裡的動物

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師布置情境，指著情境圖，說：

「哇！好多動物喔！這裡是哪裡？」

2.教師說故事。

 

3.教師指著情境圖，提問：

「說說看故事裡有幾隻大象？幾隻松鼠？幾隻老鼠？幾隻白鵝？幾隻小鳥？」

 

4.教帥指著情境圖，提問：

「森林裡有沒有人呢？」

5.現在跟著老師一起念：

「1隻大象、2隻松鼠、

  3隻老鼠、4隻白鵝、

  5隻小鳥、沒有人」。

 

6.現在跟著老師一起念：

「1隻大象要休息

2隻松鼠背上騎

3隻老鼠躲咪咪

4隻白鵝水中戲

5隻小鳥高聲啼

怎麼沒人在這裡」

 

7.好我們來玩遊戲。

●教師以輕髮的口吻吸引學生的注意。

●學生自由發揮。

●教師依情境圖說故事給學生聽。

●教師參考故事說明。

●教師引導學生說出有1隻大象、2隻松鼠、3隻老鼠、4隻白鵝、5隻小鳥。

●教師強調以直接視覺依序引導學生說出各種動物所應的個數。

●教師引導學生說出沒有人。

●教師依序指著情境圖中的大象、松鼠、老鼠、白鵝、小鳥及找不到人的動作，讓學生跟著教師讀動物的個數與數字的關係。

●教師可引導學生多念讀幾遍，以方便學生學習兒歌。

●教師依序指著情境圖中的大象、松鼠、老鼠、白鵝、小鳥及在情境圖中找不到人的動作，讓學生跟著念讀兒歌的內容。

●教師可引導學生多念讀幾遍，以使學生對於數字與動物個數對應的關係更為深刻，為下一頁做準備。

●教師可自行設計配合兒歌之動作，加深學生之印象。

●參閱活動步驟。

●能回答問題。

 

 

 

*   能專心聽教師講故事。

 

 

●能說出有1隻大象、2隻松鼠、3隻老鼠、4隻白鵝、5隻小鳥。

 

●能說出沒有人。

 

 

●能正確複誦。

 

 

 

 

 

 

 

●能正確複誦。

 

 

 

 

 

 

 

●能參與活動。

●能拍出對應的次數。

 

第一單元 

活動二：森林裡的動物2

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師布置情境。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.教師鉆上大象圖卡，提問：「這裡有幾隻大象？」

3.我們就寫做1，念做一。

大家跟著老師念一。

4.大家手拿出來跟著老師寫「1」，念做一。

5.教師貼上松鼠圖卡，提問：「這裡有幾隻松鼠？」

6.我們就寫做2，念做二。大家跟著老師念二。

7.教師指著松鼠圖卡，說：「小朋友跟著老師數，1、2，有2隻。」

8.大家手拿出來跟著老師寫「2」，念做二。

9.教師將2張松鼠圖卡依序更換3張老鼠圖卡、4張白鵝圖卡、5張小鳥圖卡，仿造教學流程與問話5∼8，進行教學。

10.教師引導學生翻開課本第4頁，提問：

「這裡有沒有人呢？」

11.教師將「怎麼沒有人在這裡」的圖卡貼在黑板上，說：「我們就寫做0，念做零。大家跟著老師一起念0。」

12.大家手拿出來跟著老師寫「0」，念做零。

13.教師先取走黑板上所有動物圖卡然後拿出3張大象圖卡，提問：

「老師手上有幾隻大象呢？」

14.我們請一位小朋友上台把這3隻大象放在正確的位置。

15.教師引導學生翻開課本第5頁，指著下方最左邊的空格，提問：

「這裡有幾朵花？」

「有幾個圈圈？」

「請你填一填空格裡的數字。」

●教師準備1張象圖卡、2張松鼠圖卡、3張老鼠圖卡、4張白鵝圖卡、5張小鳥圖卡拿在手中。

●教師在黑板上畫五條分格線區分出六塊區塊，此六塊待教師進行教學流程與問話時，可依序貼上大象圖卡、松鼠圖卡、老鼠圖卡、白鵝圖卡、小鳥圖卡，「怎麼沒有人在這裡」的圖卡。

●教師引導學生說出有1隻大象。

●教師做1的書寫示範時，可在大象圖卡下方對照著寫1，讓學生能清楚對照動物個數與數字。

●教師請學生跟著教師念讀。

●教師應注意學生書寫動作是否正確。

●教師引導學生說出有2隻松鼠。

●教師做2的書寫示範時，可在松鼠圖卡下方對照著寫2，讓學生能清楚對照動物個數與數字。

●教師讓學生跟著點數。

●教師應注意學生寫動作是否正確。

●教師引導學生書寫、念讀及點數3、4、5。

●教師引導學生說出沒有人。

●教師做0的書寫示範時，可在「怎麼沒有人在這裡」下方對照著寫0，讓學生能清楚對照沒有與數子0。

●教師應注意學生書寫動作是否正確。

●教師引導學生說出教師手上有3隻大象。

●教師引導學生把大象圖卡放在黑板「3」的上方。

●教師可將教學流程與問話13、14中的「大象」圖卡更換成其他動物圖卡：數量「3」可改成1∼5，讓學生熟練動物個數與數字1∼5的連結。

●教師也可不拿出圖卡問學生手上有幾隻動物，以加深學生對0的認識。

●教師可用同樣的方法由左至右依序引導學生學生觀察花與圈圈的數與數字的對應關係。

●教師引導學生在虛線的地方描寫。

●教師行間巡視學生是否能正確的描寫數字。

●能說出有1隻大象。

 

●能念讀1。

 

●能書空1。

●能念讀1。

●能說出有2隻松鼠。

 

●能念讀2。

 

●能跟著點數。

 

●能書空2。

●能念讀2。

●能書寫、念讀及點數3、4、5。

 

●能說出沒有。

 

●能念讀0。

 

●能書空0。

●能念讀0。

●能說出教師手上有隻大象。

●能將教師手中圖卡放在正確的位置。

 

●能說出空格裡花與圈圈的個數。

●能描寫0∼5的數字。

 

 

 

第一單元 

活動三：搭公車

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師布置情境，指著第一部公車，提問：

「小朋友，現在車上有沒有人呢？」

2.車上沒有人，我們怎麼寫呢？

3.教師指著第二部公車，提問：

「現在司機伯伯上車了，公車上面有幾個人呢？」

4.車上有1個人，我們怎麼寫呢？

5.教師指著第三部公車，提問：

「又有一個阿姨上車了，公車上現在有幾個人呢？」

6.現在車上有兩個人，我們要怎麼寫呢？請你寫在氣球上。

7.教師指著第三部公車，說：「跟著老師數數看車上有幾個人，1、2；車上有兩個人。」

8.教師將第三部公車改成第4∼6部公車，仿造教學流程與問話5∼7，進行教學。

9.教師引導學生翻開課本第6頁，指著下方，提問：

「這些空格裡各有幾隻瓢蟲呢？數一數，填一填。」

●教師引導學生說出第一部公車上沒有人。

●教師引導學生書空0。

●教師引導學生在公車上的氣球內描寫出0。

●教師引導學生說出公車上有1個人。

●教師引導學生書空1。

●教師引導學生在公車上有2個人。

●教師引導學生在公車上的氣球內寫出2。

●教師在引導學生點數車上人數時，需強調整部公車有兩個人，以區別2及第2。

●教師行間巡視學生是否能寫出正確的數字。

●教師引導學生說出公車內的人數，並在對應的氣球上寫出正確的數字。

●教師引導學生跟著點數。

●學生自行點數第6頁下方各個空格內瓢蟲的個數並填寫正確的數字。

●教師行間巡視學生是否能寫出正確旳數字。

●能說出沒有人。

 

●能書空0。

●能描寫0。

 

●能說出有1個人。

 

●能書空1。

●能描寫1。

 

●能說出有2個人。

 

●能寫出數字2。

 

●能跟著點數車上的人數。

 

●能說出車內正確的人數。

●能寫出正確的數字。

●能跟著教師點數。

●能正確點數瓢蟲的個數。

●能寫出正確的數字。

 

 

第一單元 

活動四：連連看，有多少年？

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師引導學生翻開課本第7頁，指著上方兩顆球，提問：

「數數看，這裡有幾顆球呢？」

2.有兩顆，我們就把2顆球連到2。

3.找找看，兩隻小狗在哪裡？我們也把它們連到2。

4.教師請學生完成連連看的活動。

5.教師指著第7頁下方第一格空格內的數字，提問：「這裡要貼幾隻青蛙呢？」

6.教師指著第7頁下方第二格空格內的數字，提問：「這裡要貼幾隻青蛙呢？」

7.教師請學生完成貼貼看的活動。

●教師引導學生點數兩顆球。

 

●教師引導學生將2顆球連到數字2。

 

●教師引導學生找出2隻小狗的位置，然後將它們連到數字2。

 

●教師行間巡視學生的答案是否正確。

 

●教師引導學生將0或沒有連結起來就可以了。

 

●教師引導學生在格子內貼上2隻青蛙。

 

●教師行間巡視學生的答案是否正確。

●能點數2顆球。

 

●能延著虛線連到2。

 

●能找出2隻小狗的位置。

●能將2隻狗連到數字2。

●能正確完成連連看的活動。

●能說出有0隻或沒有青蛙。

 

●能在格子內貼上2隻青蛙。

 

●能正確完成貼貼看的活動。

 

 

 

第一單元 

活動五：小小昆蟲世界1

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師指著情境圖，提問：

「現在我們來到小小昆蟲世界，你們看！有好多昆蟲喔！」

2.教師說故事給學生聽。

3.教師指著情境圖，提：

「說說看故事裡有幾隻蜜蜂？幾隻螞蟻？幾隻蝴蝶？幾隻蚱蜢？」

4.現在跟著老師一起念：

「6隻蜜蜂、7隻螞蟻、8隻蝴蝶、9隻蚱蜢。」

5.現在跟著老師一起念：

「6隻蜜蜂嗡嗡叫，

  7隻螞蟻受不了，

 求求蜜蜂別再叫；

8隻蝴蝶看熱鬧，

9隻蚱蜢哈哈笑，

昆蟲世界多奇妙。」

6.好我們來玩遊戲。

●教師以輕鬆的口吻吸引學生的注意。

●教師可參考故事說明，說故事給學生聽。

●教師引導學生說出有6隻蜜蜂、7隻螞蟻、8隻蝴蝶、9隻蚱蜢。

●教師依序指著情境圖中的蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蚱蜢，讓學生跟著教師念讀動物的個數與數字的關係。

●教師可以引導學生多念讀幾遍，以方便學生學習兒歌。

●教師依序指著情境圖中的蜜蜂、螞蟻、蝴蝶及蚱蜢，讓學生跟著念讀兒歌的內容。

●教師可引導學生多念讀幾遍，以使學生對於數字與動物個數對應的關係更為深刻，為下一頁做準備。

●教師可自行設計配合兒歌之動作，加深學生之印象。

●參閱活動步驟。

●能專心聽教師講故事。

●能說出有6隻蜜蜂、7隻螞蟻、8隻蝴蝶、9隻蚱蜢。

●能正確複誦。

 

●能正確複誦。

 

●能參與活動。

●能依對應數字做出正確的動作次數。

 

 

 

第一單元 

活動六：小小昆蟲世界2

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師布置情境。

2.教師鉆上蜜蜂圖卡，並指著蜜蜂圖卡，提問：

「小朋友跟著老師數，看看這裡有幾隻蜜蜂？」

3.我們就寫做6，念做六。

大家跟老師念六。

4.大家手拿出來跟著老師寫「6」，念做六。

5.教師將6張蜜蜂圖卡7依序更換7張螞蟻圖卡、8張蝴蝶圖卡、9張蚱蜢圖卡，仿造教學流程與問話2∼4，進行教學。

6.教師先取走黑板上所有昆蟲圖卡然後拿出7張蜜蜂圖卡，提問：

「老師手上有幾隻蜜蜂呢？我們請一位小朋友上台數看看，然後放在正確的位置。」

7.教師引導學生翻開課本第9頁，指著下方最左邊的空格，提問：

「這裡有幾朵花？」「有幾個圈圈？」

「請你填一填空格裡的數字。」

●教師準備6張蜜蜂圖卡、7張螞蟻圖卡、8張蝴蝶圖卡、9張蚱蜢圖卡拿在手中。

●教師在黑板上畫三條分格線區分出四塊區塊；此四塊四塊待教師進行教學流程與問話時，可依序貼上蜜蜂圖卡、螞蟻圖卡、蝶蝶圖卡、蚱蜢圖卡（如下圖所示）。

●教師引導學生說出有6隻蜜蜂。

●教師引導學生跟著點數，可用下列兩種方法：

(1)1、2、3、4、5、6，有6隻。

(2)5‥、6，有6隻。

●教師做6的書寫示範時，可在大象圖卡下方對照著寫6，讓學生能清楚對照動物個數與數字。

●教師請學生跟著教師念讀。

●教師應注意學生書寫動作是否正確。

●教師引導學生書寫、念讀及點數7、8、9。

●教師引導學生點數蜜蜂圖卡，並把蜜蜂圖卡放在黑板「7」的上方。

●教師可將教學流程的問話6中的「蜜蜂」圖卡更換成其他昆蟲圖卡；數量「7」可改成6∼9，讓學生熟練動物個數與數字6∼9的連結。

●教師亦可將黑板分成10格，分別寫上0、1…∼9，將教學流程與問話6中的「蜜蜂」圖卡更換成其他昆蟲圖卡；數量「7」可改成0∼9，讓學生熟動物個數與數字0∼9的連結。

●教師可用同樣的方法由左至右依序引導學生學生觀察與圈圈的個數數字的對應關係。

●教師行間巡視學生是否能正確的描寫數字。

●能跟著點數。

 

●能念讀6。

 

●能書空6。

●能念讀6。

●能書寫、念讀及點數7、8、9。

 

●能將正確點數教師手中圖卡並放在正確的位置。

 

●能說出空格裡花與圈圈的個數。

●能描寫6∼9的數字。

 

（配合課本第9頁）

 

第一單元 

活動七：載鴨子

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師布置情境，指著第一部車子，提問：

「小朋友車上有幾隻鴨子呢？」

2.我們一起數數看，1、2、3、4、5；有隻鴨子。

3.車斗有隻鴨子，我們要怎麼寫呢？

4.教師指著第二部車，提問：

「有一隻鴨子上車了，現在車上有幾隻鴨子呢？」

5.現在車上有6隻鴨子，我們要怎麼寫呢？請你寫在氣球上。

6.教師指著第二部車，說：

「跟著老師數數看車上有幾隻鴨子，1、2、3、4、5、6；車上有6隻鴨子。」

7.教師將第二部車改成第3∼5部公車，仿造教學流程與問話4∼6，進行教學。

8.教師引導學生翻開課本第10頁，指著下方，提問：「這些空格裡各有幾顆西瓜呢？數一數，填一填。」

●教師引導學生說出第一部車上有5隻鴨子。

●教師引導學生點數。

●教師在引導學生點數車上鴨子時，需強調整部公車有5隻鴨子，以區別5及第5。

●教師行間巡視學生是否能寫出正確的數字。

●教師引導學生書空5。

●教師引導學生在公車上的氣球內描寫出5。

●教師引導學生說出車上有6隻鴨子。

●教師引導學生在車上的氣球內寫出6。

●教師在引導學生點數車上的鴨子時，需強調部車上有6隻鴨子，以區別6及第6。

●教師行間巡視學生是否能寫出正確的數字。

●教師引導學生跟著點數。

●學生自行點數第10頁下方各個空格內西瓜的個數並填寫正確的數字。

●教師行間巡視學生是否能寫出正確的數字。

●能說出有5隻鴨子。

 

●能跟著點數。

 

●能書空5。

●能描寫5。

 

●能說出有6隻鴨子。

 

●能寫出數字6。

 

●能跟著點數。

 

●能說出車內正確的鴨子數。

●能寫出正確的數子。

●能跟著教師點數。

●能正確點數西瓜的個數。

●能寫出正確的數字。

 

 

 

第一單元 

活動八：連連看，有多少？

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師引導學生翻開第11頁，指著課本上方6個小朋友，提問：

「數數看，這裡有幾個小朋友呢？」

2.有6個，我們就把6個小朋友連6。

3.找找看，11張椅子在哪裡？我們也把它們連到11。

4.教師請學生完成連連看的活動。

5.教師指著第7頁下方第二格空格內的數字，提問：

「這裡要貼幾隻青蛙呢？」

6.教師請學生完成貼貼看的活動。

●教師引導學生點數6個小朋友。

●教師教導學生點數時可用下列兩種方法：

(1)1、2、3、4、5、6，有6隻。

(2)5…、6，有6隻。

●教師引導學生將6個小朋友連到6。

●教師引導學生找出11張椅子的位置，然後將它們連到數字2。

●教師行間巡視學生的答案是否正確。

●教師引導學生在格子內貼上8隻青蛙。

●教師行間巡視學生的答案是否正確。

●能點數6個小朋友。

 

●能延著虛線連到6。

 

●能找出11張椅子的位置。

●能將11張椅子連到數字11。

●能正確完成連連看的活動。

●能格子內貼上8隻青蛙。

 

●能正確完成貼貼看的活動。

 

 

 

第二單元 

活動一：誰是第一

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教帥指著情境圖上方，提問：「你們看跑道裡的小朋友在做什麼？」

2.你們有沒有和同學比賽過跑步？

3.教師指著情境圖，提問：「有幾個人在跑步？」

4.他們跑得一樣快嗎？誰跑在最前面？再來是誰？再來是誰？最後一個是誰？

5.誰跑得最快？跑最快的人你會叫他第幾？

 

6.跑在王平後面的叫第幾？

 

7.讓我們也來動一動。

 

8.教師指著情境圖左下方，提問：「他們在做什麼？」

9.我們也來做一做出列報數。

10.報數報1的小朋友是排第幾？報2的小朋友是排第幾？

11.教師先將情境圖中的人貼上班上學生的名字，指著情境圖，提問：「○○○排第幾？」

12.教師指著情境圖右上方，提問：「你們看到什麼？」

 

13.教師指著情境圖右上方，依序提問：「他第幾個玩？再來呢？再來呢？再來呢？」

●教師引導學生注意圖中的小朋友在賽跑。

 

●讓學生自由發表。

 

●請學生回答。

●教師引導學生觀察「4」個人在跑步。

●讓學生自由發表。

●教師引導學生從中發現圖中小朋友的位置有前後的不同。

●教師引導出「第1」的概念。

 

●教師依序引導學生認識第2、第3、第4。

●參閱賽跑活動步驟及注意事項。

 

●讓學生自由發表。

●教師要引導學生說出「排隊報數」。

●作分組排隊報數活動（每組約6人）。

●教師問所有報1的學生排第幾？所有報2的學生排第幾？

●讓每一位學生說出自己排第幾。

●教師引導學生依序回答。

●撕掉班上小朋友名字後，老師再以圖中人物引導小朋友排序。

 

●學生可能會回答玩跳呼拉圈、排隊……等。

●教師引導學生說出排隊輪流玩跳呼拉圈。

●教師引導學生說出第1、第2、第3、第4。

●教師可請一組學生出列，並增加為9人的排序。

●能說出有小朋友在賽跑。

 

●能說出跑步的經驗。

 

●能說出有4個人在跑步。

●能說出4人的前後順序。

●能說出「王平」跑最快。

●能說出跑最快的人是「第一」。

●能說出第2、第3、第4……。

●能喊出第一、第2、第3、第4…，。

●能說出「排隊報數」。

●能報數。

●能說出自己排第幾。

 

●能做1∼6的排序。

●能說第1、第2……第6。

 

●能說出排隊跳呼拉圈。

 

●能說第1、第2……第9。

 

（配合課本第12、13頁）

 

第二單元 

活動二：哪部車跑得快？

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師指著情境圖，提問：「你們看到什麼？」

2.他們的車子跑得一樣快嗎？

3.哪輛車跑最快？跑最快的車叫第幾？

4.跑在3號車後面的叫第幾？

跑在1號車後面的叫第幾？……

5.跑第1的車是幾號？跑第2號的車是幾號？……

6.2號車是跑第幾？6號車是跑第幾？……

7.動手貼貼看。

●學生自由發表，可能回答有車子、人、開車……等。

●教師引導學生說出「有6個人、6輛車子在賽車。

●教師引導學生說出不一樣。

●學生依顏色或號碼回答皆可。

●教師引導出「第1」的概念。

●教師可將問話中的「號碼」改成「顏色」。

●教師依序引導學生認識第2、第3……第6。

●教師可將問話中的「是幾號」改成「是什麼顏色」。

●確認學生瞭解排序的概念。

●教師依顏色或號碼不規則提問，引導學生說出正確排序。

●確認學生瞭解排序的概念。

●教師引導學生拿附件之貼紙貼貼看。

●能說出有6個人、6輛車子在賽車。

 

●能說出「不一樣」。

●能說出「綠色或3號車」跑最快。

●能說出跑最快的人是「第1」。

●能說出第2、第3……第6。

 

●能說出正確的顏色或號碼。

 

●能說出正確排序。

 

●能貼出正確答案。

 

 

 

第二單元 

活動三：攀登架

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師指著情境圖上方，提問：「他們在做什麼？」

2.有幾個人在玩攀登架？

3.他們能不能一起爬上去？為什麼？怎麼辦？

4.在攀登架上最高的人是誰？

他排第幾？

5.阿飛後面是誰？排第幾？

6.教師引導學生做課本15頁中間「說說看」的題目。

7.教師指著情境圖下方，提問：「有幾個足球？」

8.你能不能說出瓶子的順序？

9.動手做做看。

●讓學生自由發表，可能回答：「爬格、爬樓梯、排隊……。」

●教師可在此介紹攀登架的名詞。

●教師引導學生點數1、2、3…，9，說出「有9個人玩攀登架」。

●讓學生自由發表。

●為了安全理由，教師讓學生說出利用「排隊」輪流爬的必要性。

●教師引導學生注意到情境圖中小朋友位置的不同，說出攀登架上最高的人是阿飛，排第一。

●為避免阿飛與大明位置排序的混淆，建議教師不要直接問：「誰排第一？」

●讓學生自由發表。

●教師依序引導學生說出第2、第3……第9。

●請學生說說看。

●教師帶領學生點數出1、2……9個足球。

●教師帶領學生由箭頭處開始說出瓶子的排序。

●塗色練習的第一題（3個，第3個）由老師引導全班看情境圖做答。

●第二題（8個，第8個）由老師點選學生看情境圖做答。

●學生自己做課本上的塗色練習，教師行間巡視。

●能說出「玩攀登架」。

 

●能說出「9個人」。

 

●能說出需要排隊的理由。

 

●能說出「阿飛」。

●能說出排第一。

 

●能說出每個人的排序。

 

●能正確回答。

 

●能點數出9個足球。

 

●能說出瓶子的排序。

 

●能正確塗出答案。

 

 

 

第二單元

活動四：過山洞

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師指著情境圖上方，提問：「他們在玩什麼？」

2.讓我們也來動一動。

3.你的後面是誰？你的前面是誰？

4.教師先將情境圖中的人貼上班上學生的名字，指著情境圖，提問：「誰排在○○○前面？誰排在○○○後面？」

5.教師指著情境圖配合課本16頁中的問題提問：「誰排在誰前面？誰排在誰後面？」

6.教師指著情境圖下方，提問：「你們在圖中看到什麼？」

7.猴子（人、鵝）的後面是誰？

8.狗（鵝、人）的前面是誰？

9.人（鵝）的前面是誰？後面是誰？

10.嘟！火車要開了，小狗排在誰的後面？

11.第2車廂有幾個人？他們排在誰前面？

12.做一做。

●學生自由發表。

●教師引導學生說出玩「過山洞」。

●參閱「過山洞」活動步驟。

●教師找出一組學生，請每一位學生回答「我的前面是誰，我的後面是誰。」

●教師引導學生認清前後方位的相對位置。

●教師撕掉情境圖中班上學生名字，再配合課本16頁中的問題提問，引導小朋友認清前後方位的相對位置。

●讓學生自由發表意見，說出有車子、人、鵝……等動物。

●教師引導學生說出猴子（人、鵝）的後面是人（鵝、狗）。

●教師引導學生說出狗（鵝、人）的前面是鵝（人、猴子）。

●教師引導學生說出人（鵝）的前面是猴子（人），後面是鵝（狗），建立完整的前後方相對位置的概念。

●引導學生說出「小狗排在鵝的後面」。

●教師引導學生點數1、2、3，3個人。回答出「排在鵝的前面」。

●教師行間巡視請同學填寫課本16頁的問題。

●能說出玩「過山洞」。

 

●能操作。

●能回答前後是誰。

 

●能說出前後方的相對位置。

 

●能認清前後方的相對位置。

 

●能說出有車子、人、鵝……等動物。

 

●能說出後方的是誰。

 

●能說出前方的是誰。

 

●能認清前後方的相對位置。

 

●能說出「小狗排在鵝的後面」。

●能說出3個人。

●能說出「排在鵝的前面」。

●能回答正確。

 

 

 

第二單元 

活動五：動動腦

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師指著情境掛圖上方，提問：「你們看到什麼？」

2.動手做做看。

3.你發現什麼？

4.教師指著情境掛圖下方，提問：「你們看到什麼？」

5.排最前面的叫第幾？再來呢？再來呢？……

6.動手做做看。

●教師引導學生說出有1∼9的數字。

●請學生依數字1∼9的順序連起來，教師行間巡視。

●讓學生發表自己看到海豚、糖果。

●學生自由發表。

●教師引導學生說出「排隊買飲料」。

●教師引導學生說出第1、第2……第9。

●請學生做課本17頁「依順序連連看」，教師行間巡視。

●能說出有1∼9的數字。

●能將數字連正確。

 

●能正確發表。

●能說出「排隊買飲料」。

●能說出正確排序。

 

●能將排序連正確。

 

 

 

第三單元 

活動一：觀光果園1

教學流程與問話

說明

評量重點

1.你們有沒有去過果園？你們和誰去？有沒有摘過水果？

2.教師請學生翻開課本第18頁，提問：「這裡有好多什麼樹？圖裡面的水果都一樣嗎？那有幾種水果呢？

3.你看到有幾個小朋友？他們在做什麼呢？

4.弟弟摘了幾個橘子？

5.妹妹摘了幾個橘子？

6.哥哥摘了幾個橘子？

7.教師請學生翻開課本第19頁，提問：「你看弟弟妹妹在做什麼？」

8.剛剛弟弟摘了幾個橘子？妹妹摘了幾個橘子？

9.你們看看妹妹臉上的表情怎麼樣？她為什麼這麼高興？

10.妹妹為什麼說她贏了？

11.教師指著黑板上「分隔線」的左邊，提問：「這邊的橘子都是幾個？有沒有一樣多？」

12.教師接著再指著「分隔線」的右邊，提問：「誰還有橘子？所以誰的橘子比較多？」

13.所以小天使說什麼？

14.你看妹妹和哥哥也在做什麼？

15.剛剛妹妹摘了幾個橘子？哥哥摘了幾個橘子？

16.你們看看妹妹臉上的表情怎麼樣？她為什麼這麼傷心？

17.妹妹為什麼說她輸了？

18.教師指著黑板上「分隔線」的左邊，提問：「這邊的橘子都是幾個？有沒有一樣多？」

19.教師接著再指著「分隔線」的右邊，提問：「誰還有橘子？所以誰的橘子比較少？

20.所以小天使說什麼？

●讓學生自由發表。

●讓學生自由發表，教師引導學生回答「這裡有好多果樹，有不同的水果，有2種」。

●在此不強調水果的名稱，能說出有幾種即可。

●教師引導學生回答「這裡有3個小朋友，他們在採水果」。

●教師引導學生點數1、2、3，3個。

※注意弟弟手裡有一個。

●教師引導學生點數1、2、3、4，4個。

※注意妹妹手裡有一個。

●教師引導學生回答「他們在比賽誰採得多」。

●教師引導學生回答「弟弟摘了3個橘子，妹妹摘了4個橘子」。

※教師於提問時將弟弟、妹妹的人頭卡貼於黑板，於學生回答時請二位學生上台依課本圖示貼上橘子圖卡，教師再畫上「分隔線」。

●教師引導學生回答「妹妹很高興，因為她說她贏了」。

●讓學生自由發表意見。學生可能的回答有：

(1)妹妹的比較多。

(2)妹妹多1個。

(3)一樣多啊！奇怪。

●教師引導學生回答「都是3個，一樣多」。

※倘若學生產生困難時，教師可以將「分隔線」右邊的水果擋住，再讓學生觀察一次。

●教師引導學生回答「妹妹還有橘子所以妹妹的橘子比較多」。

※教師引導學生理解「分隔線」的左邊是一樣多的觀念，右邊則是誰還剩下幾個。

●教師引導學生回答「小天使說4個橘子比3個橘子多」。

●教師引導學生回答「他們也在比一比」。

●教師引導學生回答「哥哥摘了6個橘子，妹妹摘了4個橘子」。

※教師於提問時將哥哥、妹妹的人頭卡貼於黑板，於學生回答時請二位學生上台依課本圖示貼上橘子圖卡，教師再畫上「分隔線」。

●教師引導學生回答「妹妹很傷心，因為她說她輸了」。

●讓學生自由發表意見。學生可能的回答有：

(1)妹妹的比較少。

(2)妹妹少2個。

(3)一樣多啊！奇怪。

●教師引導學生回答「都4個，一樣多」。

※倘若學生產生困難時，教師可以將「分隔線」右邊的水果擋住，再讓學生觀察一次。

●教師引導學生回答「哥哥還有橘子，所以妹妹的橘子比較少」。

※教師引導學生理解「分隔線」的左邊是一樣多的觀念，右邊則是誰還剩下幾個。

●教師引導學生回答「小天使說4個橘子比6個橘子少」。

●第二例題以妹妹為比較的參考點，重點則是以「少」為提問焦點。

●能說出自己的經驗。

 

●能說出「這裡有好多果樹，有不同的水果，有2種」。

 

●能回答「有3個小朋友，他們在採水果」。

●能回答3個。

 

●能回答4個。

 

●能回答6個。

 

●能說出「他們在比賽誰採得多」。

 

●能回答「弟弟摘了3個橘子，妹妹摘了4個橘子」。

●能貼正確。

 

●能說出「妹妹很高興，因為她說她贏了」。

 

●能說出自己的解釋方法。

 

●能回答「都是3個，一樣多」。

 

●能回答「妹妹還有子所以妹妹的橘子比較多」。

 

●能回答「小天使說4個橘子比3個橘子多」。

●能回答「他們也在比一比」。

●能回答「哥哥摘了6個橘子，妹妹摘了4個橘子」。

●能貼正確。

 

●能說出「妹妹很傷心，因為她說她輸了」。

 

●能說出自己的解釋方法。

 

●能回答「都是4個，一樣多」。

 

●能回答「哥哥還有橘子，所以妹妹的橘子比較少」。

 

●能回答「小天使說4個橘子比6個橘子少」。

 

 

 

第三單元 

活動三：過生日

教學流程與問話

說明

評量重點

教學流程與問話

1.教師布置課本第22頁的情境掛圖，並解說情境。

2.你有沒有過過生日？

3.你的生日蛋糕上面有沒有點蠟燭呢？點幾支？

4.教師指著情境圖中過生日的弟弟，提問：「這位弟弟幾歲了？」

5.教師指著服務生，提問：「服務生送來幾支蠟燭？」

6.那弟弟怎麼說呢？

7.教師指著妹妹，提問：「她想什麼呢？」

8.教師指著課本第23頁的弟弟，提問：「這位弟弟過5歲生日，插了幾支蠟燭？」

9.教師指著課本第23頁的妹妹，提問：「這位妹妹過6歲生日，插了幾支蠟燭？」

10.為什麼這位妹好說：「我的年紀大。」

11.你自己幾歲了？在課本的（）寫出來。

12.你的生日蛋糕要插幾支蠟燭？拿出「蠟燭貼紙」貼貼看。

13.你和圖中的小華誰年紀小？

●請參閱（情境說明）。

●讓學生自由發表意見與分享經驗。

●引導學生瞭解過幾歲生日就點幾支蠟燭。

●現在亦有使用數型的蠟燭，教師應引導學生能夠轉換為1支1支的蠟燭。

●教師引導學生說出這位弟弟五歲。

●教師引導學生點數情境圖中弟弟生日蛋糕上面的蠟燭。

●教師引導學生說出弟弟說的話。

●教師適時從學生的回答引入下一頁的年紀比較。

●教師引導學生點數圖中弟弟生日蛋糕上面的蠟燭。

●教師引導學生點數圖中妹妹生日蛋糕上面的蠟燭。

●教師利用蠟燭的數量，適時點出6比5大。

●教師仿照課本的模式，隨意指定某二人的年紀，由學生們來解答誰的年紀大。

●學生不一定清楚自己的年紀大小，請教師引導。如果有學生反應虛歲及實歲，請教師斟酌採用。

●教師應行間巡視，督導學生將蠟燭貼紙貼在課本裡沒有蠟燭的大蛋糕上面。

●學生貼上的蠟燭貼紙，可能有貼不整齊或歪歪斜斜，造成不易點數，請引導學生利用前面的對消經驗來解答問題。

●能說出情境的大致內容。

●能說出過生日的大致內容。

●能知道幾歲生日點幾支蠟燭。

 

●能回答5歲。

 

●能回答5支。

 

●能說出弟弟的話。

●能回答妹妹的想法。

 

●能回答5支。

 

●能回答6支。

 

●能回答6比5大。

 

●能在課本寫出自己的年紀。

 

●能在課本貼上與自己的年紀相同的蠟燭貼紙。

●能回答小華。

 

第三單元 

活動四：好玩的遊樂園

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師布置課本第24頁的情境掛圖，提問：「小朋友去過遊樂園嗎？」

2.圖中的哥哥、弟弟和妹妹，他們在做什麼呢？

3.教師依序指著情境圖中的摩天輪、旋轉木馬、雲霄飛車，提問：「阿姨說比幾歲大才可以玩摩天輪呢？比幾歲小的不能現旋轉木馬？比幾歲小的不能玩雲霄飛車？」

4.為什麼哥哥可以玩摩天輪呢？

5.怎麼叫做「比5歲大」呢？現在我們拿出鉛筆代替蠟燭，實際比比看。

6.哥哥比5歲大，那他會是幾歲呢？

7.說說看，怎麼叫做「比4歲小」？

8.比4歲小不能玩旋轉木馬，那幾歲才能玩？

9.弟弟在玩旋轉木馬，那他幾歲呢？

10.那幾歲能玩雲霄飛車呢？

11.小朋友，妹妹現在6歲了，說說看，她可以玩什麼？為什麼？

12.妹妹不能玩什麼？為什麼？

13.你自己喜歡玩哪一種？

14.你可以玩哪些呢？為什麼？請你說說看。

15.你不能玩什麼？為什麼？請你說說看。

●讓學生自由發表意見與分享經驗。

●讓學生自由發表意見。

●學生可能回答「哥哥在玩摩天輪，弟弟在玩旋轉木馬，妹妹在問話。」

●教師依序指著情境圖中的人物說明情境內容。（參閱情境說明）

●教師引導學生回答情境圖中服務人員對妹妹所說的話。

●讓學生自由發表意見。

●教師引導學生回答哥哥比5歲大，所以哥哥可以玩摩天輪。

●讓學生自由發表意見。

●實際比比看活動，請參閱活動步驟及參考課本p.19畫「分隔線」的呈現方式，作6比5、7比5……等大小的實際操作比較。

●教師引導學生理解「分隔線」的左邊是一樣多，右邊則是剩下的觀念，再轉換作大小的判別。

●有關年紀限制的問題，請參考注意事項。

●教師引導學生回答「可能是6歲、7歲……」。

●讓學生自由發表意見。

●教師引導學生仿說明5作3比4比、2比4小、1比4小的實際操作。

●有關年紀限制的問題，請參考注意事項。

●教師引導學生說出3歲、2歲、1歲不能玩。4歲、5歲……可以玩。

●讓學生自由發表意見。

●教師引導學生說出「可能是4歲、5歲……」。

●教師引導學生說出「9歲、10歲……」。如果學生有困難，教師可以仿教學流程與問話7及8讓學生確認。

●讓學生自由發表意見。

●教師引導學生說出妹妹可以玩摩天輪及旋轉木馬並說出正確的理由。

●教師引導學生進一步思考妹妹不能玩的設施。

●教師引導學生說出正確的理由。

●讓學生自由發表意見。

●教師請幾位學生發表意見，並讓其他學生參與。

●教師請幾位學生發表意見，並讓其他學生參與。

●能與同學分享玩遊樂園的經驗。

 

●能回答圖片中每一個人的動作。

 

●能回答5歲。

●能回答4歲。

●能回答9歲。

 

●能回答5歲。能回答哥哥比5歲大，所以可以玩摩天輪。

 

●能實際操作。

●能回答「6歲比5歲大、7歲比5歲大……」。

 

●能回答「可能是6歲、7歲……」。

●能說出3歲比4歲小。

●能說出2歲比4歲小。

●能說出1歲比4歲小。

●能說出「4歲、5歲……可以玩」。

●能說出「可能是4歲、5歲……」。

 

●能說出「9歲、10歲……」。

 

●能說出可以玩摩天輪、旋轉木馬。

●能說出正確理由。

●能回答不能玩雲霄飛車。

●能回答6歲比9歲小，所以不能玩。

●能回答喜歡玩什麼。

●能說出可以玩什麼設施與正確的理由。

●能說出不能玩什麼設施及正確的理由。

 

復習

復習一：數學體操

教學流程與問話

說明

評量重點

1.教師引導學生做課本第25頁的練習題。

●參考解答：

1.第一題：一樣多

對消的方法。

2.第二題：3個

利用二條分格線的方法。

對消的方法。

3.第三題：3個

對消的方法。

●能解答問題。